«Todos los hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y somos iguales en oportunidades y desarrollo de la vida» Arcadi Oliveres «Es mediante las relaciones que aprendemos a expresar y recibir amor, a perdonar, a ayudar y servir» Brian Weiss «Somos hermanos en la existencia por el mero hecho de existir.» Alfred Rubio de Castarlenas Reconocimiento por los 25 años de la revista RE La revista RE en catalán se editó por primera vez a finales del año 1994....

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Revista RE

  • Fragilitat i vulnerabilitat, dues paraules utilitzades des de sempre, però que actualment davant de tot el que vivim a causa de la pandèmia estan molt més en ús. L’etimologia de cada paraula prové del llatí: fragilitat del verb frango que significa trencar, i vulnerabilitat de vulnus que significa ferida. En el context antropològic, des que l’ésser humà neix es constata la seva fragilitat que l’acompanya al llarg de tota la vida i quan s’arriba a la vellesa és més evident perquè el cos humà està feble i sembla trencar-se. També la condició humana és vulnerable perquè en qualsevol moment poden ferir-nos. Sabem que la fragilitat humana i la vulnerabilitat són realitats i condicionants presents en el nostre entorn que cal assumir de manera natural. Però, sovint, la seva acceptació requereix un esforç perquè a ningú li agrada mostrar la pròpia feblesa ni ser ferit. El biòleg André Giordan en el seu llibre El meu cos, la primera meravella del món presenta un inventari del cos humà ple de revelacions sorprenents. Convida a fer un viatge pel propi cos que descriu únic i que pel fet de ser una peça única i irrepetible requereix tenir-ne molta cura: «Soc i seguiré sent irremeiablement únic. Mai ningú no ha tingut ni tindrà mai la mateixa fórmula genètica que jo. Una peça única mereix respecte. Normalment, se la col·loca dins d’una vitrina i, si això no és suficient, se l’exposa en un museu sota una gran protecció. Com que no soc qualsevol cosa, ja tinc prou cura de mi? Tinc prou consideració per aquell o aquella que soc jo?» Aquestes preguntes fan reflexionar si es valora prou la pròpia fragilitat. Per exemple, les persones amb salut més fràgil i delicada són més vulnerables perquè estan més indefenses. Sovint la persona es qüestiona la seva fragilitat, però es constata molt fàcilment perquè tothom a la mínima pot trencar-se per qualsevol fet inesperat. La qualitat de fràgil mostra ser delicat, feble, inconsistent, dèbil, fluix… I segons el Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans vulnerable és «aquell que pot ésser vulnerat. Susceptible d’ésser afectat per allò que hom diu, d’ésser convençut o vençut en una discussió, en una qüestió, etc.». Per tant, veiem en la quotidianitat quantes vegades la persona se sent indefensa i segons el que toca viure se sent desemparada. Eduard Sala en l’entrevista, en la pregunta de si «des de la pandèmia, de cop i volta, tots som més vulnerables», diu que: «Cuidar-nos a nosaltres i els uns als altres hauria d’esdevenir la prioritat en qualsevol agenda pública o privada. Sempre i arreu, però molt especialment, en el context que estem vivint ara.» Els articulistes presenten diferents aspectes a partir de reconèixer la fragilitat i la vulnerabilitat contextualitzades bàsicament en l’actualitat, ja que a causa de la Covid-19 tot ha quedat sacsejat. Aquesta realitat demana fer noves mirades per trobar respostes a molts interrogants que provoquen certes angoixes. Això demana gestionar de forma correcta les emocions i els sentiments des de la raó humana per refer-nos i de forma conjunta avançar. 

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Cena Hora Europea
  • Los ponentes de la 237 Cena Hora Europea han dicho…

    Neus Calleja: «Nuestros pensamientos influyen en nuestra conducta, pero también nuestras conductas influyen en nuestros pensamientos. En cambio, las emociones, seguramente van por libre. La emoción tiene una parte genética importante, ya desde muy pequeños mostramos varias emociones y cada persona las muestra de manera diferente. También interviene el bagaje personal: En función de mis experiencias interpreto y reacciono ante los estímulos y de las propias emociones, y el carácter o la manera que tengo de responder en función de la emoción que siento». Àngels Geis: «Gestionar las emociones no es fácil, porque el lenguaje del corazón es complicado. Pasar de las emociones a los sentimientos pasa por saber conectar, saberse escuchar: Solo es cuando nos hemos escuchado que podemos conectar con nuestras propias emociones y así poder acogerlas para entenderlas y gestionarlas. Es importante también legitimarlas, es decir, tenemos derecho a sentir cualquier cosa, pero no a hacer cualquier cosa con lo que sentimos, pero esto es un paso difícil como consecuencia de cómo nos han enseñado a relacionarnos.» Alexandre Gironell: «Tenemos tres cerebros: el reptiliano, el límbico o emocional –formado por los núcleos: tálamo, hipotálamo, hipocampo, accumbens y amígdala–, que funciona muy rápido, es muy instintivo, hace respuestas impulsivas y automáticas, y se basa en el instinto de supervivencia. Y el tercer cerebro es el cognitivo. Estos cerebros están unidos y trabajan en conjunción y se van desarrollando despacio a lo largo de la vida. Además, son importantes las emociones como formación del cerebro.»

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  • Los ponentes de la 236 Cena Hora Europea han dicho…

    Tomàs Molina: «El cambio climático no se podrá evitar pero sí que nos podremos adaptar y limitarlo lo máximo posible. Para poder mantener el Planeta hay que ser y hacer lo mejor posible, parecido a como se cuida del cuerpo humano. Y ser una sociedad educada i responsable.» Juan David Escorcia: «Si no diseñamos un modelo de conservación, preservación y autosostenibilidad, la Tierra no podrá por sí misma soportar las modificaciones. No hemos de inventar nada nuevo para aprender a proteger nuestro Planeta al mismo tiempo que disfrutamos de nuestra propia evolución tecnológica y comunicativa.» Margarida Feliu: «La Educación es un reto pero no es la solución a los problemas ambientales, aunque es un pilar mientras esperamos que la ciencia ayude. No hay límites, por lo tanto todos podemos hacer coses.» Hemos de posibilitar que cualquier persona pueda actuar y transformar nuestro entorno.»

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  • Los ponentes de la 234 Cena Hora Europea: «Preparar personas para mejorar la sociedad»

    Maria de Mar Galceran Peiró: «Toda persona tiene una dignidad, unos dones, un talento especial que hay que ayudar a desarrollar y esto implica creer en el otro; la creación de espacios y entornos de seguridad y de confianza básica, donde las personas se puedan sentir apreciadas, sostenidas, seguras y esto los dé fuerza para salir adelante sus deseos; ejercitar la renuncia, renunciar en bien de otro; el ejercicio de la cooperación y la colaboración, educar en el espíritu de servicio..» Valentí Feixas Sibila: «Tenemos que aprender a aprender y aprender a emprender. Tenemos que repensar la educación, ser innovadores en aquello que hay que mejorar, pero ser conservadores en aquello que sabemos que beneficia una vida dignamente humana. La educación tiene que permitir a la vez, una adaptación al cambio, pero también una transformación del mundo que nos permita construir una humanidad común, un futuro mejor.» Josep Gallifa Roca: «Hay que tener presentes los retos del mundo y de la humanidad, y para resolver los problemas del mundo tenemos que tener en cuenta el concepto de Educación Integral. Cuatro lógicas sobre esta: establecer una relación nueva con el conocimiento, la tecnología facilita el acceso al conocimiento y ayuda a crearlo de manera colaborativa; se tiene que crear una relación más estrecha de la educación en la vida; prestar una mayor atención a los valores de la cultura y las organizaciones, y dar una mayor centralidad a la persona.» Maria Pàrraga Escolà: «Lo que da sentido a nuestra vida, son las personas que forman parte de ella. Ser reconocido, respetado y querido dentro de la escuela, es uno de los más grandes retos que tenemos. Educar es amar y descubrir el gran potencial que llevamos dentro.» Hay que velar porque todo el mundo tenga las mismas oportunidades. Finalizó con esta frase: «El médico salva vidas, el maestro dignifica vidas.»

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Nova activitat online gratuïta:
«Aprendre, pensar, viure... és un procés»
Diàleg amb Marian Baqués i Trenchs

Inscripcions:
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No quedar-nos assegudes damunt les ruïnes https://ambitmariacorral.org/2021/04/no-quedar-nos-assegudes-damunt-les-ruines/

Espai de Formació a càrrec de Ramon Maria Nogués sobre «El cervell: biologia, ment i transcendència»

Dijous 18 de març de 18 a 19.30 hores
Inscripcions: https://forms.gle/6XBUDPUSMsP15tvx7

Nou Espai de Formació a càrrec de Joan Buscà i Ambrós
«Nous reptes econòmics davant la Covid-19»
Dijous 18 de febrer de 18 a 19.30 hores
Inscripcions: https://forms.gle/hGnwNkTrZA6BDCLq7

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Universitas Albertiana

La Universitas Albertiana es una asociación no lucrativa que busca generar, difundir y compartir conocimiento…

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L’amistat creadora de vincles

Número 93
Enero 2018

Institut Diversitas

Los ejes de intervención prioritarios del Instituto Diversitas son la diversidad…

Memòria 2016

El Ámbito de Investigación y Difusión Maria Corral es una asociación, declarada…

Cerca del río Congost
Compartimos el video que fue el apoyo durante la ponencia de Josep M. Forcada en el 225 Cena Hora Europea para mostrar el proceso de pintar un cuadro.